Taner Aktaş Yöntemiyle: Okuma Bir Beceridir, Her Becerinin Öğrenildiği Gibi Öğrenilir.
🌱 Okuma Güçlüğü Kalıcı Değil, Doğru Yöntemle Aşılır
Her çocuk bir çiçektir.
Ama her çiçeğin açma zamanı farklıdır. 🌤️
Kimi nisan yağmurunda filizlenir, kimi yaz sıcağında.
Aynı şekilde, her çocuk da farklı hızda okumayı öğrenir.
Bazı çocuklar satırları kolayca takip ederken, bazıları harfleri karıştırır,
“b”yi “d” yapar, “p”yi “b” okur,
ya da okur ama anlamı kaçırır.
Veliler haklı olarak kaygılanır:
“Acaba disleksi mi?”
“Dikkatini mi toplayamıyor?”
“Çocuğum neden okumakta zorlanıyor?”
Aslında çoğu zaman sorun, bir “bozukluk” değil;
okuma kaslarının henüz gelişmemesidir.
Okuma, yürümek veya yüzmek gibi öğrenilen bir beceridir.
Ve her beceride olduğu gibi, doğru yöntemle desteklendiğinde gelişir.
Bilişsel Akademi’de biz, çocuğun beynini, gözünü, kulağını ve kalbini birlikte çalıştırırız.
Çünkü okumak sadece harfleri tanımak değil, düşünmeyi öğrenmektir.
🧠 Taner Aktaş: “Okuma Bir Kas Gibidir.”
“Bir çocuk ‘ben yapamıyorum’ diyorsa, henüz doğru yöntemi bulmamıştır.
Biz o yöntemi bulur, birlikte uygularız.”
“Okumak kas gibidir. Ne kadar çalıştırırsan o kadar güçlenir.
Her çocuk doğru egzersizle akıcı okuyabilir.”
Okuma sürecinde beyin, göz, ses organları ve anlam merkezi birlikte çalışır.
Bu koordinasyon sağlanmadığında çocuk okumayı öğrenir ama akıcı okuyamaz.
İşte Taner Aktaş Yöntemi,
çocuğun okuma kaslarını — dikkat, göz koordinasyonu, ses farkındalığı ve anlam — bir araya getirir.
Sonuçta, çocuk sadece okuyan değil;
okuduğunu anlayan, düşünen ve yorumlayan bir birey haline gelir.
📋 1️⃣ Tanılama ve Bireysel Okuma Profili
Eğitimin ilk adımı analizdir.
Her öğrenciye özel bir “okuma profili kartı” hazırlanır.
📘 Örnek:
“Deniz dakikada 65 kelime okuyor, 6 hata yapıyor, anlam oranı %45.
Hedef: 4 haftada 110 kelime, anlamı %85’e çıkarmak.”
Bu kartta kelime sayısı, dikkat süresi, hata türü ve anlam oranı yer alır.
Veliler gelişimi haftalık olarak görebilir.
👏 2️⃣ El Çırpma Tekniği: Ritimle Akıcılığı Öğretmek
Bir çocuk önce duymalı, sonra hissetmelidir.
Okumanın temeli ritimdir.
El çırpma tekniği, hece farkındalığını geliştirir.
📘 Uygulama:
“Ka (👏) – le (👏) – mi (👏) – ni (👏) – al (👏)”
Hece-hece başlar, sonra kelime gruplarına geçilir:
“Kalemini al.” (👏)
Son aşamada, ritim yerini tonlamaya bırakır:
“Bugün hava güzel!”
“Bugün hava güzel.”
Bu sayede çocuk sadece hızlanmaz — anlamla okumayı öğrenir.
🔤 3️⃣ Çarpışan Seslerle Eğlenceli Farkındalık
Bazı çocuklar “b–p, d–t, s–ş, ç–c” gibi sesleri karıştırır.
Disleksi veya dikkat eksikliği yaşayan öğrencilerde bu çok yaygındır.
Bu yüzden Bilişsel Akademi’de “Çarpışan Ses Metinleri” kullanılır.
🟦 b–p: “Banu ve Pamuk”
Banu’nun pamuk gibi bir köpeği vardı.
Pamuk balkonda balık besliyordu.
“Pamuk, balıkları patlatma!” dedi.
Banu güldü, Pamuk kuyruğunu salladı.
🎯 Her “b” sesinde el çırp, her “p” sesinde masaya dokun.
🟩 d–t: “Deniz’in Tatlı Tavuğu”
Deniz’in tavukları tarlada tohum topladı.
Tavuklar dediler ki: “Teşekkür ederiz Deniz!”
🎯 Her “t” sesinde elini kaldır, “d” sesinde parmakla dokun.
🟨 s–ş: “Sema’nın Şapşal Şemsiyesi”
Sema sabah şemsiyesini aldı.
Şemsiye şarkı söylüyordu: “Şıp şıp şıngır şıngır!”
🎯 “Ş” sesinde sessizlik işareti yap, “S” sesinde kollarını aç.
🟧 ç–c: “Çiçekçi Cemil”
Çiçekçi Cemil, cam vazonun içine çiçek koydu.
“Cemil, çiçeklerin çok canlı!” dedi Ceyda.
🎯 “Ç” sesinde elleri aç, “C” sesinde kalbe dokun.
💡 Bu uygulamalar, çocukta fonolojik farkındalığı güçlendirir.
Yani sadece sesi duymayı değil, kontrollü üretmeyi öğretir.
🔁 4️⃣ Geriye Dönerek Okuma: Dikkati Güçlendirme
Bazı çocuklarda göz kası zayıftır; satır atlama ya da geri dönme olur.
“Reverse Reading (Geriye Okuma)” tekniği bu sorunu çözer.
📘 Örnek:
Normal: “Yağmur başladı, çocuk şemsiyesini açtı.”
Geriye: “Çocuk şemsiyesini açtı, yağmur başladı.”
Bu teknik dikkat süresini uzatır,
beynin yön değiştirme becerisini geliştirir.
🎵 5️⃣ Tekerlemelerle Akıcılığı Pekiştirmek
Tekerlemeler, dil ve nefes kaslarını çalıştırır.
Ayrıca çocukta ritim duygusunu eğlenceli biçimde pekiştirir.
📘 Örnek:
“Şu köşe yaz köşesi, şu köşe kış köşesi, ortada su şişesi.”
🎯 3 aşamalı uygulama:
1️⃣ Yavaş tempoda doğru okuma
2️⃣ Orta tempoda akıcılık
3️⃣ Ritmik tonlamayla hız kazanma
🧱 6️⃣ Aynı Metinle Çok Katmanlı Okuma
Bir metin sadece bir kez okunmaz; farklı hedeflerle tekrar edilir.
1️⃣ Hız → “Kaç kelime okuyorsun?”
2️⃣ Doğruluk → “Kaç hata yaptın?”
3️⃣ Anlama → “Ne anlatıyor?”
4️⃣ Yorum → “Sen olsaydın ne yapardın?”
📘 Örnek:
“Elif sınavdan önce kalemini kırdı ama pes etmedi.”
Bu teknikle öğrenci okuma + düşünme + duygulanma üçlüsünü bir arada yaşar.
📚 7️⃣ 1–4. Sınıflar İçin Uygulamalı Akıcı Okuma Metinleri
🟢 1. Sınıf – “Mavi Balon”
Mavi bir balon vardı.
Rüzgâr esti, balon uçtu.
Ali koştu, balonunu yakaladı.
Balon gülümsedi, Ali sevindi. 🎈
🎯 Her hecede el çırpma, sonra tek çırpmayla grup okuma.
💡 Amaç: Hece farkındalığı ve ses ritmi kazanımı.
🟢 2. Sınıf – “Yağmurla Dans”
Gökyüzü karardı, bulutlar toplandı.
İlk damla düştü, çocuklar güldü.
Ellerini açtılar, “Yağmur dans ediyor!” dediler.
🎯 “ğ” ve “r” seslerinde ses farkındalık egzersizi.
💡 Amaç: Tonlama ve hayal gücü gelişimi.
🟢 3. Sınıf – “Küçük Kedi ve Ayna”
Küçük bir kedi aynada kendini gördü.
“Bu kim?” diye miyavladı.
Aynadaki kedi de miyavladı.
Kedi şaşırdı ama gülümsedi. 😺
🎯 Hız ölçümü + anlam soruları (“Aynadaki kedi kimdi?”).
💡 Amaç: Dikkat ve anlama becerisi.
🟣 4. Sınıf – “Zamanın Değeri”
Elif sabah ödevini yapmak yerine oyun oynamayı seçti.
Güneş batarken defterini açtı ama sayfalar karıştı.
O an fark etti: zaman geri gelmez.
Ertesi gün erkenden kalktı, önce ödevini yaptı sonra oyun oynadı.
🎯 Tonlama + eleştirel yorum (“Zaman neden geri gelmez?”).
💡 Amaç: Soyut kavram farkındalığı, bilinçli okuma.
🧩 8️⃣ Eleştirel Okuma ve Anlam Gelişimi
Akıcılık arttıkça anlama da derinleşir.
Artık çocuk sadece okuyan değil, düşünen okur haline gelir.
📘 Örnek:
“Bir çocuk ormanda bir kuş buldu, kafese koydu.”
Sorular:
“Bu davranış doğru mu?”
“Sen olsan ne yapardın?”
“Yazar ne anlatmak istiyor olabilir?”
Bu çalışmalar, öğrencinin empati ve eleştirel düşünme becerisini geliştirir.
💬 Taner Aktaş’tan Velilere Mesaj
“Bir çocuk okumakta zorlanıyorsa bu bir eksiklik değil, gelişim aşamasıdır.
Her çocuk okuma kaslarını farklı hızda geliştirir.
Biz o kasları doğru egzersizlerle güçlendiriyoruz.”
“Okumak sadece harfleri tanımak değildir.
Bir kelimenin içindeki duyguyu duymak,
cümledeki düşünceyi anlamak,
metindeki insanı tanımaktır.”
🏫 Eğitim Seçenekleri
📍 Yüz Yüze Eğitim:
Çayyolu, Kızılay ve Keçiören şubelerinde birebir veya 6 kişilik butik sınıflarda.
💻 Online Canlı Dersler:
Türkiye’nin her yerinden, Zoom üzerinden birebir seanslarla.
📞 Çayyolu: 0543 178 17 18
📞 Keçiören: 0501 549 93 99
📞 Kızılay: 0507 653 27 07
🎁 Kursa Kayıt Olanlara Özel
Ücretsiz “Bilişsel Akıcı Okuma Kitabı”
Online takip programı
Katılım Sertifikası
Taner Aktaş’tan bireysel analiz
📅 Ücretsiz Okuma Hız ve Anlama Testine Katılın!
👉 www.bilisselakademi.com
🎯 Çocuğunuzun okuma profili ücretsiz analiz edilir, kişisel gelişim planı hazırlanır.
AYT MATEMATİK KURSU
AYT matematik kursu, üniversite sınavına hazırlanan öğrencilerin ileri düzey matematik konularını sistemli şekilde öğrenmesini sağlayan özel bir eğitim programıdır. Bilişsel…
Görüntüle
Online TOEFL Writing Özel Ders
TOEFL sınavına hazırlanan öğrenciler için writing bölümü çoğu zaman en zorlayıcı bölümlerden biridir. Çünkü TOEFL Writing yalnızca İngilizce bilmekle ilgili…
Görüntüle
Kızılay LGS Kurs
Birebir ve Özel Ders Odaklı LGS Hazırlık Merkezi Kızılay LGS kurs arayışında olan velilerin önemli bir bölümü artık şunu çok…
Görüntüle
Kızılay LGS Hazırlık Dershanesi
LGS’ye Kızılay’da Gerçekçi, Ölçülebilir ve Kişiye Özel Hazırlık Kızılay LGS hazırlık dershanesi arayan veliler için asıl mesele; ders anlatan bir…
Görüntüle
Çayyolu LGS Fen Bilgisi Özel Ders
Çayyolu LGS fen bilgisi özel ders, fen dersinde “konuları biliyorum ama sorularda hata yapıyorum” diyen öğrenciler için tasarlanmış bireysel bir…
Görüntüle
Çayyolu LGS Matematik Özel Ders
Çayyolu LGS matematik özel ders arayışı, genellikle şu noktada başlar:“Çocuğum matematik çalışıyor ama netleri artmıyor.”“Konuları biliyor gibi ama soruda takılıyor.”“Denemelerde…
Görüntüle